作者：任紅(北京)

　　宋馨，是中國(guó)公益人物，陜西省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)常委，陜西省心理健康教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，陜西省直屬機(jī)關(guān)工委黨?？妥淌冢本煼洞髮W(xué)心理學(xué)碩士研究生，國(guó)內(nèi)心理學(xué)訪問學(xué)者，西安新城兒童村心理健康教學(xué)老師，陜西心理健康事業(yè)的領(lǐng)軍人物。作為中國(guó)心理公益活動(dòng)的先行者、探索者和實(shí)踐者，20年來(lái)，宋馨會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)她的團(tuán)隊(duì)，開發(fā)出了“宋馨式大眾實(shí)用心理學(xué)教育模式”，建立了“全國(guó)宋馨陽(yáng)光心理教育愛心聯(lián)席會(huì)”，努力推進(jìn)江西、云南、湖南、湖北、河北、河南、青海等地的青少年陽(yáng)光心理教學(xué)，把“宋馨的心理公益教學(xué)模式”向全國(guó)輻射，普惠更多急需救助和關(guān)愛的兒童，點(diǎn)燃了青少年陽(yáng)光健康心理教育的星星之火。

　　以愛之名 相伴成長(zhǎng)

　　幼小兒童的心理健康不能忽視。一個(gè)健康的心理狀態(tài)有助于青少年群體更好地應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)、人際關(guān)系和生活中的挑戰(zhàn)。與此同時(shí)，青少年時(shí)期也是自我認(rèn)知和自我發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期的心理健康狀態(tài)直接影響著年輕一代的整體發(fā)展。2023年初，中國(guó)科學(xué)院心理研究所發(fā)布的2022版“心理健康藍(lán)皮書”《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告(2021—2022)》顯示，20萬(wàn)人樣本中抑郁風(fēng)險(xiǎn)檢出率為10.6%,焦慮風(fēng)險(xiǎn)檢出率為15.8%.2022年，由《人民日?qǐng)?bào)》健康客戶端、《健康時(shí)報(bào)》等共同發(fā)布的《2022國(guó)民抑郁癥藍(lán)皮書》顯示，抑郁癥發(fā)病群體正呈年輕化趨勢(shì)。青少年抑郁癥患病率已達(dá)15%到20%,50%的抑郁癥患者為在校學(xué)生。“如何讓孩子們能夠心智健康地全面成長(zhǎng)，是我多年來(lái)一直在關(guān)注研究探索的課題，也是我一直致力于達(dá)成的目標(biāo)。” 陜西省心理健康教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)宋馨堅(jiān)定道。

　　2001年，宋馨會(huì)長(zhǎng)第一次在陜西圖書館利用自己所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)為聽眾答疑解惑;2002年，看著冒著風(fēng)雪艱難前行來(lái)聽她講授心理學(xué)知識(shí)的聽眾，宋馨會(huì)長(zhǎng)更加堅(jiān)定了深耕心理學(xué)的信心。此后，宋馨會(huì)長(zhǎng)走進(jìn)了西安圖書館、西安交通大學(xué)、西北大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)等大專院校，為西安古城人民講授心理學(xué)知識(shí)，為陜西省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部傳授心理學(xué)知識(shí)，宋馨會(huì)長(zhǎng)和她的“宋馨式大眾實(shí)用心理學(xué)”因此聞名遐邇。2003年，古城西安被非典籠罩，宋馨會(huì)長(zhǎng)深入到西安兒童村罪犯子女的生活中，看到了很多孩子正不自覺地生活在痛苦的精神世界里，身為母親的宋馨會(huì)長(zhǎng)深受觸動(dòng)。

　　“從幾十個(gè)孩子渙散無(wú)神的眼睛里，我第一次意識(shí)到用愛與心理學(xué)知識(shí)挽救一個(gè)孩子是多么的重要。”如同鏈接萬(wàn)物、通達(dá)萬(wàn)里的第一束光。半個(gè)月的時(shí)間里，宋馨會(huì)長(zhǎng)翻遍了攻讀北師大心理學(xué)碩士研究生的專業(yè)理論書籍，向多位知名心理學(xué)教授請(qǐng)教，交織著內(nèi)心的憧憬與期許，在半個(gè)月后邀請(qǐng)兒童村孩子們共同講述愛的故事，以此來(lái)喚醒深埋在孩子內(nèi)心的熱切期望，感受到世界的善意和美好。正如萌芽的種子失去了庇護(hù)，像離群的雛鳥失去了方向，每一個(gè)孩子都渴望愛和溫暖，是宋馨會(huì)長(zhǎng)為孩子們?cè)诤谝估稂c(diǎn)亮了一盞燈，照亮了他們未來(lái)前程的希望，守護(hù)著他們成長(zhǎng)。自此以后，宋馨會(huì)長(zhǎng)每周都會(huì)去西安兒童村對(duì)特殊兒童進(jìn)行心理健康講座，開展公益心理教學(xué)，幫助焦慮的孩子敞開心扉，擁抱美好生活。“看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)變得積極向上、開朗友善，我非常有成就感。”宋馨會(huì)長(zhǎng)道。

　　最艱難的境地，有愛澆灌，也會(huì)有花朵盛放。懷揣著“愿所有孩童都能在陽(yáng)光與愛中長(zhǎng)大”的希冀，宋馨會(huì)長(zhǎng)點(diǎn)亮了“一盞燈”，通過(guò)多年的探索與實(shí)踐，先后撰寫出版了《播撒愛的種子——給兒童村孩子的一百封信》《走心孩子的心靈》《兒童村孩子心理健康教育課本》等4本著作，總結(jié)出宋馨式大眾實(shí)用心理學(xué)教學(xué)模式，以宋媽媽《青少年人生格言》為載體，做青少年兒童成長(zhǎng)的“引路人”，精心設(shè)計(jì)出符合兒童心理需求、成長(zhǎng)需要的各類活動(dòng)、寫書信、演講，因地制宜、因人施教，用心用情為孩子們撐起一片溫暖的藍(lán)天。

　　立志而圣則圣矣，立志而賢則賢矣。為了幫助更多孩子，做孩子未來(lái)的“筑夢(mèng)人”，宋馨會(huì)長(zhǎng)傾力提供最好的陽(yáng)光心理健康教育，盡心對(duì)待、全心幫助、悉心教育、精心呵護(hù)，先后在陜西各地打造了100多家心理健康愛心基地，成立了陜西省心理健康教育研究會(huì)，呼吁成立全國(guó)宋馨陽(yáng)光心理教育愛心聯(lián)席會(huì)，把宋馨會(huì)長(zhǎng)的心理公益教學(xué)模式向全國(guó)推廣，普惠更多的青少年兒童，幫助青少年兒童強(qiáng)心理、長(zhǎng)才干，有夢(mèng)有為，為他們奔赴美好未來(lái)加油助力。

　　正如魯迅書中所寫的那樣：“無(wú)盡的遠(yuǎn)方，無(wú)數(shù)的人們，都與我有關(guān)。”斯言不謬，切中肯綮。在宋馨會(huì)長(zhǎng)傾力建設(shè)的陽(yáng)光心理教育品牌的層層漣漪之下，有脈脈溫情涌動(dòng)著，為青少年的心理健康教育事業(yè)添磚加瓦，為問題兒童走出困境鋪橋修路，宋馨會(huì)長(zhǎng)的一舉一動(dòng)，得到了社會(huì)和各級(jí)政府的贊賞。多年來(lái)，宋馨會(huì)長(zhǎng)先后榮獲了中國(guó)公益慈善項(xiàng)目銀獎(jiǎng)、全國(guó)社科聯(lián)“優(yōu)秀社會(huì)組織工作者”“陜西公益大使”“西部嬌子”“西安最美女性”“陜西最美志愿者”“全國(guó)社會(huì)心理教學(xué)十佳”“全國(guó)社會(huì)教育優(yōu)秀案例”等榮譽(yù)稱號(hào)。其中“中國(guó)公益人物”，連續(xù)榮獲三屆。在中國(guó)心理學(xué)家大會(huì)上，授予“宋馨式大眾實(shí)用心理學(xué)教學(xué)模式”為全國(guó)“十佳”。如今，宋馨會(huì)長(zhǎng)已走遍了全國(guó)十六個(gè)省，建立了383個(gè)心理基地，大力推廣宋馨陽(yáng)光心理教育。

　　與愛同行 情暖芬芳

　　近年來(lái)，宋馨會(huì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著她的愛心團(tuán)隊(duì)持續(xù)深入兒童村、養(yǎng)老院和城鄉(xiāng)基層，致力于以“老與幼”為重點(diǎn)的心理健康教育，在全省各地開展了陽(yáng)光心理公益愛心活動(dòng)，進(jìn)而又走向全國(guó)，用陽(yáng)光、自信、積極向上的生活態(tài)度去影響更多孤寡老人、特殊子女、留守兒童、山區(qū)孩子、留守婦女等，給弱勢(shì)群體帶來(lái)美好向上的生活狀態(tài)。

　　“我會(huì)帶著團(tuán)隊(duì)一直做下去，讓全國(guó)更多的孩子受益。”在人類群星閃亮?xí)r，宋馨會(huì)長(zhǎng)看盡了長(zhǎng)夜燈河。若說(shuō)屠格涅夫與乞丐握手敲響了西方良善的鐘，那么身為慈善與愛的化身，宋馨會(huì)長(zhǎng)在關(guān)愛山區(qū)孩子、農(nóng)村留守兒童、貧困孩子學(xué)生心理健康的同時(shí)，仍長(zhǎng)嘆著“哀民生之多艱”，并矢志引燃了幫助困境兒童善念的火炬。此后，在江西太陽(yáng)村困境兒童中、在秦嶺大山里的留守兒童中，宋馨會(huì)長(zhǎng)沖破了艱難險(xiǎn)阻，克服了重重阻礙，不畏風(fēng)雪，不懼崎嶇，將愛與希望的種子盡情播撒，通過(guò)心理教學(xué)、母親般的大愛，在這些孩子們的心田里筑起一道道愛的“豐碑”。

　　“目前農(nóng)村地區(qū)存在非常多的留守兒童，教育資源匱乏，父母精神教育缺失，導(dǎo)致農(nóng)村兒童出現(xiàn)了心理問題。再加上留守兒童由于親情缺失，心理健康發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，相當(dāng)一部分孩子表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻。如果不及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，有些孩子就會(huì)滋生逆反、怨恨情緒，甚至走向報(bào)復(fù)社會(huì)之路，成為影響社會(huì)安定的隱患。基于以上種種，農(nóng)村留守兒童迫切需要陽(yáng)光心理健康教育。”宋馨會(huì)長(zhǎng)堅(jiān)定道。“積極傳播推進(jìn)宋馨陽(yáng)光心理教育，為山區(qū)孩子的心理健康保駕護(hù)航。”隨著陜西省鎮(zhèn)安縣第十屆政協(xié)委員翁芳、狄傳珍一句擲地有聲的提案，陜西鎮(zhèn)安縣政協(xié)楊清平主席及領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視秦嶺山區(qū)孩子心理教育并正式立案，從去年冬天正式拉開了宋馨陽(yáng)光心理教育挺進(jìn)大山腹地的序幕。在秦嶺大山，毛戩校長(zhǎng)、謝文遠(yuǎn)校長(zhǎng)、齊昌軍校長(zhǎng)、魏玉瑛校長(zhǎng)等眾多校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持為山區(qū)孩子開展陽(yáng)光心理教育，為孩子輸入自信的力量。

　　依據(jù)青少年朗讀學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣和特點(diǎn)，宋馨會(huì)長(zhǎng)和她的《青少年人生格言》化身為勵(lì)志格言、自信格言、快樂格言、成功格言，山區(qū)各位校長(zhǎng)帶領(lǐng)著孩子們每天大聲誦讀，讀出自信、讀出開朗、讀出樂觀、讀出向上、讀出尊敬師長(zhǎng)、讀出懂得感恩、讀出堅(jiān)韌頑強(qiáng)，一掃從前“留守”所造成的陰郁霧霾。

　　“全校孩子每天都堅(jiān)持誦讀宋媽媽的《青少年人生格言》，在誦讀過(guò)程中，孩子們覺得其中的文字不再是靜止的符號(hào)，而是充滿生命力的聲音。每個(gè)詞語(yǔ)都變成了情感的表達(dá)，每一句話都是一段心靈的對(duì)話。”陜西鎮(zhèn)安縣熨斗九年一貫制學(xué)校毛戩校長(zhǎng)感慨道，“那么多孩子在朗讀了宋媽媽的《青少年人生格言》之后，變化十分顯著——越來(lái)越自信，陽(yáng)光、快樂、懂禮貌且養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣。這彰顯出了宋媽媽《青少年人生格言》的指導(dǎo)性、普惠性。”

　　在鎮(zhèn)安縣熨斗九年一貫制學(xué)校有這樣一個(gè)孩子，她曾經(jīng)是一個(gè)內(nèi)向、害羞的女孩，在課堂上更是羞澀寡言，但自從她開始朗讀宋媽媽《青少年人生格言》后，逐漸變得自信起來(lái)，開始在課堂上積極發(fā)言，勇敢地表達(dá)自己的想法。這種變化不僅僅體現(xiàn)在她的學(xué)習(xí)成績(jī)上，更重要的是，她的性格也變得更加自信與開朗，這是對(duì)她未來(lái)人生的巨大助力;還有同年級(jí)的一個(gè)孩子，他曾經(jīng)是一個(gè)對(duì)生活缺乏熱情的孩子，自從讀了宋媽媽的《青少年人生格言》后，便激發(fā)出了他對(duì)生命的熱愛。他開始珍惜每一天的生活，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)生活的美好;還有一個(gè)孩子，初到班級(jí)時(shí)紀(jì)律渙散，行為習(xí)慣不受約束，與同學(xué)之間矛盾重重，自從朗讀了宋媽媽《青少年人生格言》后，他變得主動(dòng)起來(lái)，積極幫助同學(xué)們打掃衛(wèi)生、拖地，上課全神貫注地聽講，與同學(xué)之間再也沒有發(fā)生過(guò)矛盾……

　　“通過(guò)朗讀宋媽媽的《青少年人生格言》，班里不自信的人變得自信起來(lái)，自信的人更加自信?，F(xiàn)在班里的同學(xué)們都朝氣蓬勃，不再像往日那般萎靡不振，死氣沉沉。從自卑一躍而上，登入了自信的門檻，也提高了我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。” 這是陜西永壽縣孩子寫給宋馨媽媽信中的一段話。如今，“陽(yáng)光、活潑、勇敢、越來(lái)越自信”的狀態(tài)充分體現(xiàn)在孩子們的身上，全國(guó)各地孩子給宋媽媽的感謝信有近六千封，講述了自己閱讀宋媽媽的《青少年人生格言》后，學(xué)習(xí)和生活發(fā)生著變化的故事。宋馨會(huì)長(zhǎng)書寫的《青少年人生格言》，在助力青少年變得陽(yáng)光自信、彌補(bǔ)親情缺位等方面都發(fā)揮著重要的影響。陜西大荔縣張立鋒校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校700多名孩子，堅(jiān)持朗讀宋媽媽《青少年人生格言》，使農(nóng)村學(xué)校孩子發(fā)生很大變化。

　　在普及陽(yáng)光健康心理學(xué)的道路上艱難前行，擺渡著身處困境中的孩子們，宋馨會(huì)長(zhǎng)用心用情用愛發(fā)光發(fā)熱，匯聚成萬(wàn)千燈塔。“不是所有人都能被陽(yáng)光照射到，但我希望孩子們都能感受到陽(yáng)光的溫暖。”宋馨會(huì)長(zhǎng)的一念善行，在苦難的泥濘里生花，它不在于大小，正是那些逆流而上的人們的希望火種。如今，宋馨會(huì)長(zhǎng)再次將火種引向青海少數(shù)民族地區(qū)的孩子們。2021年6月，宋馨會(huì)長(zhǎng)花費(fèi)了4天時(shí)間訪問了青海循化縣的8所學(xué)校。雖然只有短短四天時(shí)間，卻更增強(qiáng)了宋馨會(huì)長(zhǎng)的使命感，她告訴自己，必須通過(guò)教育給青海邊遠(yuǎn)地區(qū)少數(shù)民族孩子們的心里埋下愛的種子，給孩子們樹立信心，幫助孩子們走出大山，建設(shè)青海，建設(shè)家鄉(xiāng)。4年來(lái)，青海尖扎縣格智加校長(zhǎng)帶領(lǐng)藏族孩子在藍(lán)天白云下、在綠茵操場(chǎng)上，在雪地里、在操場(chǎng)上、在食堂里，青海的孩子們?nèi)諒?fù)一日地朗讀著宋媽媽的《青少年人生格言》，藏族孩子逐漸變得自信陽(yáng)光、活潑樂觀?，F(xiàn)在，受宋媽媽《青少年人生格言》陽(yáng)光普照的孩子們，正如同璀璨的小太陽(yáng)，散發(fā)著無(wú)窮無(wú)盡的活力與生機(jī)，他們熱愛生活，對(duì)未知充滿好奇，總是以積極向上的態(tài)度面對(duì)每一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。他們銀鈴般的笑聲可以治愈人心，帶給大家快樂和正能量。

　　為愛筑夢(mèng) 歲月情長(zhǎng)

　　有胸懷天下的底氣，亦有綿綿不斷的心意。宋馨會(huì)長(zhǎng)行善施德，不斷推動(dòng)著宋媽媽《青少年人生格言》在全國(guó)各地掀起“滔天巨浪”，并逐步形成了“波瀾壯闊”之勢(shì)。祖國(guó)廣大的鄉(xiāng)村、深山腹地，到處都飄蕩著宋媽媽《青少年人生格言》的悅耳誦讀聲，手持宋媽媽《青少年人生格言》的萬(wàn)千學(xué)子，成為了天地間一道最亮麗的風(fēng)景線。正如李葭在給宋馨會(huì)長(zhǎng)的來(lái)信中所言：“宋馨媽媽，擁有高度的文化水平，體現(xiàn)出了其智慧和知識(shí)的深度，為解決社會(huì)關(guān)鍵性問題提供了新的視角和解決方案，而她慷慨的奉獻(xiàn)與服務(wù)精神則啟示我們表達(dá)同情心、傳遞善意的重要性，給我們樹立了榜樣，鼓舞著每個(gè)人都要為社會(huì)的文明進(jìn)步發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!”

　　還有來(lái)自全國(guó)各地很多幼兒園、中小學(xué)的老師、校長(zhǎng)、教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人等各界教育界人士也都紛紛致電來(lái)信，表達(dá)了對(duì)宋馨會(huì)長(zhǎng)的崇敬之情以及自身的體悟。他們紛紛表示：宋馨媽媽的《青少年人生格言》，可為孩子提升自信，幫助孩子點(diǎn)亮未來(lái)人生的方向，是孩子的人生指南，給孩子的學(xué)習(xí)添加正能量。宋馨會(huì)長(zhǎng)二十年來(lái)始終堅(jiān)守初心，風(fēng)雨兼程，用實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)著中國(guó)青少年的心理健康成長(zhǎng)，是我輩學(xué)習(xí)的典范。不愧是中國(guó)青少年心理健康教育領(lǐng)域的點(diǎn)燈人!

　　近年來(lái)，教育部門和學(xué)校越來(lái)越意識(shí)到學(xué)生心理健康的重要性。然而，目前大部分學(xué)校在理論應(yīng)用上還有偏差。首先，在理論上，很多中小學(xué)可能買了很多沙盤、沙袋，還建立了心理宣泄室，但卻對(duì)其背后的心理學(xué)理論了解得不夠深入，且缺乏科學(xué)的積累和態(tài)度，科學(xué)實(shí)踐教學(xué)的含量也比較低，導(dǎo)致心理學(xué)的理論研究和基層的實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合得嚴(yán)重不足，甚至有脫節(jié)的傾向。為進(jìn)一步推進(jìn)青少年心理健康教育工作的開展，提升學(xué)校的心理健康教育水平，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校整體水平的進(jìn)步。

　　河南輝縣市優(yōu)秀的王趁新校長(zhǎng)在全校的心理教育標(biāo)新立異，堅(jiān)持三年推進(jìn)“宋馨陽(yáng)光心理教育”，帶領(lǐng)全校孩子朗讀宋媽媽《青少年人生格言》，取得了非常好的成果。而且在王趁新校長(zhǎng)和周艷華校長(zhǎng)的感召和組織下，眾多學(xué)校自愿組織成立了宋馨陽(yáng)光心理教育河南省學(xué)校愛心聯(lián)盟。

　　參與宋馨陽(yáng)光心理教育河南省學(xué)校愛心聯(lián)盟的學(xué)校多為河南省地、市、縣的優(yōu)秀學(xué)校，這些學(xué)校不僅有大量的留守兒童、山區(qū)兒童，還有存在著問題青年的中等專業(yè)學(xué)校。就如前聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南所說(shuō)：“決定世界未來(lái)的不是高樓大廈，而是看我們兒童的生活和精神狀況。”

　　創(chuàng)建宋馨陽(yáng)光心理教育河南省學(xué)校愛心聯(lián)盟的有功之臣是：王趁新校長(zhǎng)、周艷華校長(zhǎng)、劉春海校長(zhǎng)、趙鏡波校長(zhǎng)、侯建芳校長(zhǎng)、高黎明校長(zhǎng)等等。他們紛紛采取了各種措施，組織學(xué)生集體誦讀宋馨媽媽的《青少年人生格言》，為孩子樹立自信心，為學(xué)校心理教育發(fā)揮了極大的作用。

　　作為宋馨媽媽《青少年人生格言》的創(chuàng)作者，宋馨會(huì)長(zhǎng)還為學(xué)校提出了四點(diǎn)建議：一是，各學(xué)校負(fù)責(zé)用粉色紙打印宋媽媽的《青少年人生格言》，以班級(jí)為單位，每天堅(jiān)持二分鐘晨讀;二是，定期讓孩子們主動(dòng)反饋誦讀格言后的收獲;三是，通過(guò)演講誦讀等活動(dòng)，讓孩子們身上蓬勃自信的力量能夠陽(yáng)光地展示出來(lái)，從而達(dá)成由內(nèi)而外地?zé)òl(fā)出自信的生命光芒;四是，定期到各個(gè)學(xué)校去巡講指導(dǎo)，幫助青少年樹立自信，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)、愛生命的良好習(xí)慣，立志成才。

　　為孩子傳播心理健康知識(shí)，為成長(zhǎng)中的孩子輸入陽(yáng)光自信的力量，宋馨陽(yáng)光心理教育河南省學(xué)校愛心聯(lián)盟的成立，不僅滋養(yǎng)了無(wú)數(shù)個(gè)稚嫩的生命，還喚醒了孩子們沉睡的心靈。它以更深遠(yuǎn)的方式，讓孩子們重新振作起關(guān)于人生的夢(mèng)想，使得孩子們心中有夢(mèng)、眼里有光、腳下有路。在平臺(tái)的作用下，歷經(jīng)三年時(shí)間，曾經(jīng)教育問題頻發(fā)的學(xué)校，搖身一變獲得了全省乃至全國(guó)的教育獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)校管理、精神風(fēng)貌、道德教育全部名列前茅;陜西某學(xué)校為成績(jī)和表現(xiàn)最差的C班引入了宋馨陽(yáng)光心理教育，20天后，原本沉默寡言不積極學(xué)習(xí)的孩子們變得積極向上，成績(jī)也愈發(fā)理想。與此同時(shí)，教師作為孩子成長(zhǎng)道路上的陪伴者和引導(dǎo)者，是提升青少年心理健康的最佳載體。“老師給予學(xué)生的心理健康教育，比單一的開發(fā)玩具或者繪本給予了孩子更長(zhǎng)的時(shí)間周期，更能對(duì)孩子的心理健康帶來(lái)全面的、長(zhǎng)期的、持續(xù)的積極影響。”為此，宋馨會(huì)長(zhǎng)不斷推動(dòng)教師心理健康教育培訓(xùn)，提升專業(yè)師資能力，從而提升青少年心理健康教育的服務(wù)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)青少年校園心理健康教育的可持續(xù)發(fā)展。

　　諸如宋馨陽(yáng)光心理教育在河南省學(xué)校愛心聯(lián)盟的例子不勝枚舉。

　　陜西山陽(yáng)縣第一初級(jí)中學(xué)是2009年7月經(jīng)山陽(yáng)縣委、縣政府批準(zhǔn)，由原山陽(yáng)縣城關(guān)第二小學(xué)改建的一所全日制走讀式初級(jí)中學(xué)，大多問題學(xué)生背后存在著留守、單親等社會(huì)問題。在管廣富校長(zhǎng)及主管心理教育的曹文英主席引入宋媽媽《青少年人生格言》后，學(xué)生開啟了“宋馨陽(yáng)光心理教育誦讀活動(dòng)”，堅(jiān)持利用不同方式，提供不同平臺(tái)，讓孩子每周發(fā)聲，每天發(fā)聲，大聲誦讀，展示自我。隨著誦讀宋馨媽媽的《人生格言》和堅(jiān)持書寫 “給宋媽媽的一封信”越來(lái)越被更多的班級(jí)實(shí)施和贊賞，學(xué)生的自信、健康，向上的能量每天隨時(shí)會(huì)被喚醒，老師也深切感受到孩子們的變化的力量和自信的魅力。徐孔華校長(zhǎng)管理的柞水縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)坐落于秦嶺南麓，生源主要來(lái)自于貧困山區(qū)搬遷戶的孩子，留守孩子較多，隔代教育跟不上趟，家庭教育不到位、孩子心理健康教育缺失等現(xiàn)狀依然存在。引入宋馨陽(yáng)光心理學(xué)后，徐孔華校長(zhǎng)牽頭制定了宋媽媽《青少年人生格言》落實(shí)方案，核心是通過(guò)“誦、講、寫、督、評(píng)、獎(jiǎng)”五大機(jī)制推進(jìn)自信教育活動(dòng)開展，并納入了第三課堂建設(shè)助力青少年兒童茁壯成長(zhǎng)。

　　柞水縣小嶺鎮(zhèn)九年制學(xué)校劉日東校長(zhǎng)對(duì)全校學(xué)生的心理教育高度重視，積極推進(jìn)宋馨陽(yáng)光心理教育，堅(jiān)持帶領(lǐng)孩子朗讀宋媽媽《青少年人生格言》。

　　商南縣職教中心成立于1983年，是一所集職業(yè)教育、成人教育和技能培訓(xùn)等為一體的公辦中等職業(yè)學(xué)校。作為中等職業(yè)學(xué)校，在校學(xué)生都是中考失利學(xué)生，具體表現(xiàn)不僅僅是學(xué)困問題，文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，還有不少學(xué)生存在心理問題。范德斌校長(zhǎng)引入宋馨陽(yáng)光心理教育后，學(xué)校通過(guò)組建陽(yáng)光教育團(tuán)隊(duì)、成立陽(yáng)光教育班、成立“宋馨陽(yáng)光教育社團(tuán)”、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、主題教育活動(dòng)開展陽(yáng)光教育、開展誦讀宋媽媽《青少年人生格言》感悟征文比賽等方式，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)廣大學(xué)子堅(jiān)持誦讀宋媽媽《青少年人生格言》，職校莘莘學(xué)子變得陽(yáng)光自信、健康感恩、活潑快樂。

　　陜西蒲城縣關(guān)愛留守兒童協(xié)會(huì)秦紅云書記，積極為全縣留守兒童傳播宋馨陽(yáng)光心理教育!蒲城縣三合小學(xué)趙光明校長(zhǎng)堅(jiān)持不懈帶領(lǐng)全校孩子朗讀宋媽媽《青少年人生格言》，如今全校孩子朝氣蓬勃，生龍活虎!

　　二十年來(lái)，宋馨會(huì)長(zhǎng)始終關(guān)注著孩子們的幸福與健康。在此過(guò)程中，她敏銳地發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)幼兒的情商、勇氣、樂觀、自信等積極心理品質(zhì)，能夠幫助幼兒獲得充足的安全感，感受到積極的興趣體驗(yàn)，建立起積極的人際關(guān)系，可以有效預(yù)防孩子們未來(lái)面對(duì)壓力時(shí)出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理健康問題。肩負(fù)著沉甸甸責(zé)任的宋馨會(huì)長(zhǎng)，在河北廊坊清華幼兒園發(fā)起了大膽嘗試，陳玉潔秘書長(zhǎng)帶領(lǐng)5周歲小朋友朗讀宋媽媽的《青少年人生格言》，用實(shí)用的陽(yáng)光心理教學(xué)方法，將所有可能出現(xiàn)的心理問題都解決在未萌芽前。“一段時(shí)間后，孩子們都變得開朗樂觀，會(huì)表達(dá)愛、理解愛，我知道，這一次嘗試是成功的!”宋馨會(huì)長(zhǎng)激動(dòng)道。首次嘗試的成功，給予了宋馨會(huì)長(zhǎng)推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)陽(yáng)光心理教育的底氣。截至目前，宋媽媽《青少年人生格言》已順利走進(jìn)了11家幼兒園。華陰幼兒園王莉園長(zhǎng)、西安藍(lán)天喜洋洋幼兒園沈衛(wèi)俠園長(zhǎng)、鎮(zhèn)安縣毛戩校長(zhǎng)幼兒園、鎮(zhèn)安縣第二幼兒園瑚世莉園長(zhǎng)，楊曉玲會(huì)長(zhǎng)在富平縣走進(jìn)了六個(gè)幼兒園。

　　心理教育，從娃娃抓起，宋馨帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一直在行動(dòng)!

　　為孩子進(jìn)行宋媽媽陽(yáng)光心理教育、朗讀宋媽媽《青少年人生格言》，讓心理教育真正從娃娃抓起，給他們幼小心田播撒愛陽(yáng)光自信的種子。

　　農(nóng)村山區(qū)困境兒童心理教育迫在眉睫。陜西省洛南縣兒童福利院周妮主任，陜西山陽(yáng)縣兒童福利院謝院長(zhǎng)堅(jiān)持多年為困境孩子朗讀宋媽媽《青少年人生格言》，從心底給這些可憐孩子輸了陽(yáng)光力量，助力他們走出家庭帶來(lái)的陰影，真正陽(yáng)光自信的成長(zhǎng)。

　　在陜西商洛市洛南縣有所山區(qū)農(nóng)村學(xué)校，六年前，貴校李鋒校長(zhǎng)，李貴峰校長(zhǎng)，劉曉正會(huì)長(zhǎng)，將宋馨陽(yáng)光心理教學(xué)引進(jìn)秦嶺大山，堅(jiān)持朗讀宋媽媽《青少年人生格言》使留守兒童發(fā)生根本性的變化，一舉成為當(dāng)?shù)氐拿！?/p>

　　漢中秦巴大山的王基洲校長(zhǎng)堅(jiān)持四年，為山區(qū)孩子朗讀宋媽媽的《青少年人生格言》，堅(jiān)持為山區(qū)孩子樹立自信心。

　　陜西潼關(guān)二中王莉果校長(zhǎng)在每周一升國(guó)旗儀式上，都要組織學(xué)生朗讀宋媽媽的《青少年人生格言》。

　　在山東菏澤一個(gè)農(nóng)村小學(xué)，趙瑞林主任帶領(lǐng)孩子堅(jiān)持三年朗讀宋媽媽的《青少年人生格言》。

　　陜西榆林米脂縣心理基地李濤秘書長(zhǎng)，陜西銅川心理基地鄭彧華秘書長(zhǎng)堅(jiān)持五年為小學(xué)孩子輸入宋媽媽《青少年人生格言》教育，孩子一直在陽(yáng)光快樂中成長(zhǎng)，為他們健康成長(zhǎng)夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　陜西華山藥廠小學(xué)李英主任堅(jiān)持帶領(lǐng)陽(yáng)光班孩子朗讀宋媽媽的《青少年人生格言》。

　　越過(guò)一座又一座山丘，踏遍一條又一條小路，宋馨會(huì)長(zhǎng)已將宋馨陽(yáng)光心理教育送入了中國(guó)的多個(gè)省市自治區(qū)。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前留守兒童的數(shù)量高達(dá)6500余萬(wàn)，這意味著大約每五個(gè)兒童中，就有一個(gè)留守兒童。同時(shí)，關(guān)愛教師的心理健康，就是關(guān)愛中國(guó)教育事業(yè)，更是關(guān)愛國(guó)家民族的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。為此，宋馨會(huì)長(zhǎng)不遺余力地搭建云端學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展宋馨陽(yáng)光心理教育論壇，將陽(yáng)光心理教育從線下搬到線上，在百度百家、人人講課堂等網(wǎng)站開設(shè)了專題講座，使更多青少年和教師受益。

　　在全國(guó)各地扎扎實(shí)實(shí)地開展宋馨陽(yáng)光教育的校長(zhǎng)、班主任舉不勝舉，他們?yōu)楹⒆犹嵘孕?，給孩子的未來(lái)人生點(diǎn)亮方向，給孩子的學(xué)習(xí)添加正能量。

　　宋馨會(huì)長(zhǎng)正和她的陽(yáng)光心理教育一道，架起了家校共育的雙向教育橋梁，引燃了世間更多的溫情共鳴，凝聚起更多向善的力量。以大愛，彰顯現(xiàn)代心理公益事業(yè)的廣度、深度、高度、速度和溫度。今年，宋馨會(huì)長(zhǎng)受邀被編入了2023年《中國(guó)科學(xué)家年鑒》，以此鼓勵(lì)她二十年來(lái)在青少年心理健康領(lǐng)域的付出和奉獻(xiàn)?；仡?0多年來(lái)風(fēng)雨兼程的探索研究青少年心理健康教育的征途上，宋馨會(huì)長(zhǎng)總是深深的感謝陜西省民政廳、陜西省社科聯(lián)，西安市委文明辦歷屆領(lǐng)導(dǎo)對(duì)她的鼓舞支持，給她前行的動(dòng)力。感謝陜西省社會(huì)組織孵化基地溫暖優(yōu)秀的王娜主任總是給她欣賞鼓舞的力量，推進(jìn)這項(xiàng)愛心事業(yè)奮力前行。

　　感謝各級(jí)媒體眾多領(lǐng)導(dǎo)人給予傳播宏揚(yáng)的力量。

　　水流善哉，風(fēng)卷云開，追逐著夢(mèng)想的翅膀，耳邊回響的是書聲瑯瑯和笑語(yǔ)晏晏。衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。宋馨會(huì)長(zhǎng)，一路追光、一路逐夢(mèng)，甘為中國(guó)青少年心理健康事業(yè)的點(diǎn)燈人，以螢螢星光，照亮了孩子們未來(lái)的康莊大道。(視點(diǎn)網(wǎng)報(bào)道)